Transitive und intransitive Verbpaare (他動詞・自動詞) im Japanischen

Im Deutschen erledigt „öffnen“ zwei Aufgaben, ohne die Gestalt zu wechseln: Ich öffne die Tür; die Tür öffnet sich. Ein Reflexivpronomen genügt, um von der einen Seite auf die andere zu kommen, und niemand hält dafür an. Das Japanische verweigert diese Abkürzung: 開ける (あける) ist das, was eine Person mit einer Tür macht, 開く (あく) ist das, was die Tür von selbst tut, und das sind zwei getrennte Wörter, die du getrennt lernen musst. Der Grundgedanke ist dir nicht fremd, denn das Deutsche kennt sogar echte Paare dieser Art — legen/liegen, setzen/sitzen, stellen/stehen, aufmachen/aufgehen, kaputtmachen/kaputtgehen —, neu ist die Konsequenz: Im Japanischen gibt es keinen Baustein, mit dem sich ein Glied aus dem anderen ableiten ließe, du musst beide behalten. Multipliziere das mit ein paar Dutzend Alltagshandlungen, und du hast eine der hartnäckigsten Fehlerquellen der Mittelstufe — nicht weil der Gedanke schwer wäre, sondern weil es so viele Paare gibt und sie fast gleich klingen. Dieser Leitfaden erklärt, was die Unterscheidung mit deinen Partikeln macht, gibt dir die Paartabelle, die das Auswendiglernen lohnt, zeigt, warum ている auf jeder Seite eines Paares etwas anderes bedeutet, und stellt eine Übungsmethode vor, die wirklich hängen bleibt.

1. Was die Unterscheidung eigentlich bedeutet

Ein transitives Verb (他動詞, たどうし) beschreibt, dass jemand auf etwas einwirkt. Es gibt einen Handelnden, der es tut, und ein Objekt, an dem es getan wird. Ein intransitives Verb (自動詞, じどうし) beschreibt, dass etwas mit einem Subjekt geschieht oder dass das Subjekt es von selbst tut, ohne beteiligtes Objekt und oft ganz ohne einen Handelnden im Blick. Das Deutsche kennt diese Unterscheidung ebenfalls — „Ich habe zu Mittag gegessen“ ist transitiv, „Ich habe geschlafen“ ist intransitiv —, aber es regelt sie meistens mit dem Reflexivpronomen und lässt dasselbe Verb bereitwillig auf beiden Seiten arbeiten, wenn ihm das gerade passt: Ich beginne die Sitzung, die Sitzung beginnt.

Das Japanische markiert es im Wortschatz. Wo das Deutsche öffnen, schließen, beginnen, anhalten, zerbrechen und fallen mit einem „sich“, einem „lassen“ oder einer Vorsilbe umbaut, hat das Japanische morphologische Paare gebaut: 開ける/開く, 閉める/閉まる, 始める/始まる, 止める/止まる, 割る/割れる, 落とす/落ちる. Sieh dir an, wie viele Wege das Deutsche für diese eine Aufgabe hat — das Reflexivum (die Tür öffnet sich), das Verb, das unverändert umspringt (die Sitzung beginnt), die Umschreibung mit „lassen“ (fallen lassen, kochen lassen) und die echten alten Paare (legen/liegen, setzen/sitzen, senken/sinken, fällen/fallen) —, während das Japanische nur einen einzigen kennt: zwei getrennte Wörter. Gerade die letzte Gruppe ist dein Vorteil, denn legen/liegen ist historisch dieselbe Ableitung wie 落とす/落ちる, und wer sie im Deutschen sauber auseinanderhält, hat den Begriff längst. Die beiden Glieder eines Paares teilen sich das Kanji und eine offensichtliche klangliche Familienähnlichkeit, was zugleich Hilfe und Falle ist: Hilfe, weil du fast immer erraten kannst, dass die andere Hälfte existiert, Falle, weil 閉める und 閉まる sich nur um eine Silbe unterscheiden und dein Ohr sie monatelang nicht zuverlässig trennen wird.

Warum zählt das über eine bestandene Grammatikübung hinaus? Weil das Japanische diese Wahl nutzt, um etwas zu sagen, wofür das Deutsche einen Umweg braucht: ob die sprechende Person ein Ereignis als etwas, das jemand getan hat, oder als etwas, das passiert ist, hinstellt. Im Japanischen ist das keine stilistische Feinheit; es ist eine alltägliche, tragende Unterscheidung, die in Entschuldigungen auftaucht, in Geschäftsberichten, in Wettervorhersagen und darin, ob ein Satz klingt, als würdest du die Schuld auf dich nehmen. Abschnitt sieben kommt darauf zurück.

2. Die Folge für die Partikeln: を gegen が

Der unmittelbare, mechanische Gewinn eines richtig gewählten Paares ist, dass die Partikel von selbst folgt. Ein transitives Verb nimmt ein direktes Objekt, markiert mit を. Ein intransitives Verb hat kein direktes Objekt: Das, was die Veränderung erfährt, ist das Subjekt und wird mit が markiert (oder mit は, wenn es das Thema ist).

• ドアを開けます。 (ドアを あけます) — „Ich öffne die Tür.“ Transitiv: Ich bin der Handelnde, die Tür ist das Objekt.
• ドアが開きます。 (ドアが あきます) — „Die Tür öffnet sich.“ Intransitiv: Die Tür ist das Subjekt, ein Handelnder wird nicht genannt.
• 電気を消しました。 (でんきを けしました) — „Ich habe das Licht ausgemacht.“ 電気が消えました。 (でんきが きえました) — „Das Licht ist ausgegangen.“
• 会議を始めます。 (かいぎを はじめます) — „Wir beginnen die Sitzung.“ 会議が始まります。 (かいぎが はじまります) — „Die Sitzung beginnt.“

Diese Beziehung läuft in beide Richtungen, und das ist das Nützlichste daran. Kennst du das Verb, kennst du die Partikel. Hast du die Partikel gehört, weißt du, welches Verb folgen musste. Wer Partikeln als eigenes Auswendiglernproblem behandelt, macht sich dieses Thema zehnmal schwerer, als es ist: Die Partikel ist eine Folge, kein zusätzlicher Fakt. Eine Warnung für deutschsprachige Lernende gehört genau hierher. Es ist verlockend, を mit dem Akkusativ und が mit dem Nominativ gleichzusetzen, und für die Verbpaare dieses Leitfadens trägt die Gleichung erstaunlich weit. Nur ist は kein Kasus: は sagt überhaupt nichts darüber, welche Rolle ein Wort im Satz spielt, sondern nur, worüber gerade gesprochen wird, und es kann ebenso über einem Subjekt wie über einem Objekt stehen — 魚は食べません heißt „Fisch esse ich nicht“, obwohl 魚 hier das Gegessene ist. Wenn dir die Partikeln allgemein noch wacklig sind, behandelt der Leitfaden zu den Partikeln das ganze System; die Aufteilung を/が ist hier das Stück, das sich am schnellsten auszahlt.

Eine Vorwarnung vor der Tabelle: を markiert auch den Weg oder den durchquerten Raum bei bestimmten intransitiven Bewegungsverben — 公園を歩く (こうえんを あるく, durch den Park gehen), 橋を渡る (はしを わたる, über die Brücke gehen), 家を出る (いえを でる, das Haus verlassen). Ein を allein beweist also nicht, dass ein Verb transitiv ist. Dieser Gebrauch bleibt aber begrenzt und gut erkennbar, und er hebelt die Regel für die Zustandswechselpaare dieses Leitfadens nicht aus.

3. Die Tabelle der Grundpaare

Das sind die Paare, denen du zuerst begegnest und die du am häufigsten brauchst. Lerne sie als Paare, in dieser Reihenfolge, mit den Lesungen — in den Lesungen steckt die Arbeit, denn das Kanji ist beiden gemeinsam und gibt dir nichts zur Unterscheidung. Fast alle stehen auf der N4-Liste, und der Japanisch-Sprachtest (JLPT) prüft sie ab N4 ausdrücklich ab.

Zwei Anmerkungen zu den unbequemen Zeilen. 終える/終わる ist das Lehrbuchpaar, aber in der Alltagssprache trägt 終わる fast die ganze Last: 授業が終わりました (じゅぎょうが おわりました, „der Unterricht ist zu Ende“) ist weit häufiger als irgendetwas mit 終える. Und 入れる/入る ist das eine Paar, dessen Klang dir gar nicht hilft: いれる und はいる haben an der Oberfläche keine Ähnlichkeit. Es muss stur auswendig gelernt werden.

Sobald die achtzehn oben sitzen, lohnt sich die nächste Stufe, und die Muster des folgenden Abschnitts lassen sie dann fast vorhersagbar wirken: 直す/直る (なおす/なおる, reparieren / repariert sein), 見つける/見つかる (みつける/みつかる, finden / gefunden werden), 起こす/起きる (おこす/おきる, jemanden wecken / aufwachen), 並べる/並ぶ (ならべる/ならぶ, Dinge aufreihen / sich anstellen), 増やす/増える (ふやす/ふえる, etwas vermehren / zunehmen), 減らす/減る (へらす/へる, verringern / abnehmen), 届ける/届く (とどける/とどく, liefern / ankommen), 沸かす/沸く (わかす/わく, Wasser kochen / zu kochen beginnen), 冷やす/冷える (ひやす/ひえる, etwas kühlen / kalt werden), 汚す/汚れる (よごす/よごれる, etwas schmutzig machen / schmutzig werden), 曲げる/曲がる (まげる/まがる, etwas biegen / sich biegen, abbiegen). Damit wächst der Arbeitsvorrat auf rund dreißig Paare, was ungefähr dem entspricht, was ein bequemes N3-Niveau voraussetzt.

4. Die Lautmuster — echte Hilfe, aber nur Tendenzen

Wenn du die Tabelle überfliegst, siehst du wiederkehrende Formen. Sie sind fürs Raten und fürs Einteilen deiner Lernportionen wirklich nützlich, und es wäre unredlich, sie als Regeln auszugeben, denn das Japanische hat sie nicht entworfen — sie sind der Rückstand einer historischen Ableitung. Behandle sie als starke Hinweise.

• Endung auf -す → fast immer transitiv. 出す, 消す, 落とす, 壊す, 直す, 増やす, 減らす, 沸かす, 汚す, 起こす. Das ist das zuverlässigste Muster der Gruppe, und es leuchtet unmittelbar ein: Die Endung -す stammt von einer alten Kausativform ab, „machen, dass es geschieht“.
• Endung auf -aru → intransitiv, mit einem transitiven Partner auf -eru. 閉まる/閉める, 始まる/始める, 上がる/上げる, 下がる/下げる, 集まる/集める, 決まる/決める, 止まる/止める, 変わる/変える, 見つかる/見つける, 曲がる/曲げる. Sobald du ein -aru erkennst, kannst du meist sowohl die Bedeutung als auch die andere Hälfte vorhersagen.
• Endung auf -reru → intransitiv, oft mit der Färbung „es nimmt Schaden / es löst sich“. 割れる, 壊れる, 汚れる, 折れる (おれる, abbrechen), 取れる (とれる, abgehen). Ihre Partner sind 割る, 壊す, 汚す, 折る, 取る.
• Transitiv auf -eru gegen einen schlichteren Partner. 開ける/開く, 付ける/付く, 続ける/続く, 届ける/届く. Hier ist das kürzere Glied das intransitive.

Nun zu den Vorbehalten, denn blindes Vertrauen in die Muster wird dir teuer zu stehen kommen. Nicht jedes Verb hat überhaupt einen Partner. 走る (はしる, laufen), 泳ぐ (およぐ, schwimmen) und 死ぬ (しぬ, sterben) sind nur intransitiv; 食べる (たべる, essen) und 飲む (のむ, trinken) sind nur transitiv. Manche Verben erledigen beide Aufgaben in einer einzigen Form. 開く, gelesen als ひらく, kann transitiv oder intransitiv sein — 本を開く (ひらく, ein Buch aufschlagen) und 店が開く (ひらく, der Laden öffnet) —, während dasselbe Kanji, gelesen als あく, nur intransitiv ist. Ein Schriftzeichen mit zwei Lesungen und drei Verhaltensweisen ist eine echte Gefahr, und die sicherste Gewohnheit besteht darin, ドアが開く als あく und 本を開く als ひらく wie zwei getrennte Vokabeln zu lernen. Und die Endungen führen stellenweise in die Irre: 出る ist intransitiv, obwohl es auf -eru endet, und 焼く (やく, grillen) ist trotz seiner Form transitiv. Nutze die Muster, um deine Merklast vielleicht um die Hälfte zu senken; die andere Hälfte prüfst du im Wörterbuch nach.

5. Warum ている auf jeder Seite etwas anderes bedeutet

Hier hören die Paare auf, eine Vokabelpflicht zu sein, und fangen an, echte Arbeit zu leisten. Das Muster ている hat zwei Lesungen — eine laufende Handlung oder den Zustand, der aus einer abgeschlossenen Veränderung folgt — und welche du bekommst, hängt vom Verb ab. Weil die meisten intransitiven Glieder dieser Paare eine augenblickliche Veränderung beschreiben, landen sie bei der Zustandslesung. Ihre transitiven Partner beschreiben eine Tätigkeit, also landen sie bei der Verlaufslesung. Dieselbe Grammatik, entgegengesetzte Ergebnisse. Das Deutsche liefert dir dafür ein brauchbares Vorbild: Der Unterschied zwischen „Die Tür wird geschlossen“ und „Die Tür ist geschlossen“ ist genau derselbe Gegensatz, nur macht ihn das Deutsche am Hilfsverb fest und das Japanische an der Wahl des Verbs.

• ドアが開いている。 (ドアが あいている) — „Die Tür ist offen.“ Eine Beschreibung des gegenwärtigen Zustands. Niemand tut gerade etwas.
• ドアを開けている。 (ドアを あけている) — „Jemand öffnet gerade die Tür“ (im Verlauf) oder im passenden Zusammenhang „hält die Tür offen“. Eine Handlung, mit einem Handelnden.
• 電気がついている。 (でんきが ついている) — „Das Licht ist an.“ Vergleiche 電気をつけている — „macht gerade das Licht an“.
• 車が止まっている。 (くるまが とまっている) — „Dort steht ein Auto, geparkt.“ Vergleiche 車を止めている — „hält gerade an, parkt gerade das Auto“.
• 財布が落ちている。 (さいふが おちている) — „Da liegt eine Geldbörse auf dem Boden.“ Und nicht „eine Geldbörse fällt gerade“ — das Fallen war augenblicklich und ist vorbei.

Das letzte Beispiel ist das, was du behalten solltest. Wenn du auf der Straße jemandem 財布が落ちています sagst, weist du ihn darauf hin, dass ihm die Geldbörse heruntergefallen ist und nun auf dem Gehweg liegt. Das transitive 落としました zu benutzen hieße, den Akt des Fallenlassens zu beschreiben — 財布を落としましたよ, „Ihnen ist die Geldbörse heruntergefallen“, was ebenfalls natürlich und wohl noch hilfreicher ist. Beides funktioniert; die zwei rahmen dieselbe Situation verschieden, und wählen zu können ist genau die Fähigkeit, um die es in diesem ganzen Thema geht. Die weitere Mechanik von ている, samt der Frage, warum es bei 結婚する „ist verheiratet“ und bei 知る „weiß“ bedeutet, behandelt der Leitfaden zur Verbkonjugation.

6. てある: der Zustand, den jemand hergerichtet hat

Es gibt eine dritte Möglichkeit, die nur transitive Verben annehmen: てある. Hänge es an ein transitives Verb, und du bekommst einen resultierenden Zustand wie beim intransitiven ている — aber mit der zusätzlichen Andeutung, dass eine Person es mit Absicht getan hat, meist als Vorbereitung. Der Gegensatz ist in der Übersetzung fein und im Japanischen vollkommen klar.

• 窓が開いている。 (まどが あいている) — „Das Fenster ist offen.“ Neutral. Vielleicht hat man es offen gelassen, vielleicht war es der Wind. Keine Aussage über das Warum.
• 窓が開けてある。 (まどが あけてある) — „Das Fenster ist eigens geöffnet worden.“ Jemand hat es absichtlich geöffnet und so gelassen, wahrscheinlich aus einem Grund.
• ビールが冷やしてあります。 (ビールが ひやしてあります) — „Das Bier ist schon kalt gestellt.“ Die übliche Art, einem Gast zu sagen, dass du etwas im Voraus vorbereitet hast.

Achte auf die Partikel: Obwohl 開ける und 冷やす transitive Verben sind, die normalerweise を nehmen, hebt die Konstruktion てある das Objekt zu が hoch, weil der Satz nun den Zustand dieser Sache beschreibt, statt eine Handlung zu berichten. Das überrascht Lernende, und es ist ein Lieblingsstück der Prüfungsautoren. Das verwandte Muster ておく („es im Voraus tun“) ist die Handlungsseite derselben Medaille: Heute sagst du 予約しておきます („ich reserviere es vorher“), und morgen 予約してあります („die Reservierung ist gemacht“). てある zu wählen, wenn du „ist vorbereitet“ meinst, und das intransitive ている, wenn du „ist einfach so“ meinst, ist eine kleine Änderung, die dein Japanisch deutlich präziser klingen lässt.

7. Warum das Japanische so oft zum intransitiven Verb greift

Hier kommt das Muster, das englischsprachige Lernende am meisten überrascht und dir umgekehrt vertraut vorkommen sollte. In Lagen, in denen andere Sprachen einen Schuldigen benennen oder zum Passiv greifen, begnügt sich das Japanische sehr oft mit dem intransitiven Verb und lässt das Ereignis für sich stehen — genau das, was das Deutsche mit „Das Glas ist zerbrochen“ tut. Der Vorteil ist echt: Den Reflex hast du schon. Neu ist nur, dass er im Japanischen über einen Wortwechsel läuft und nicht über ein Reflexivpronomen oder ein Hilfsverb.

• コップが割れました。 (コップが われました) — wörtlich „das Glas ist zerbrochen“. Hier geht das Deutsche mit: Du sagst „das Glas ist zerbrochen“, ehe du „ich habe das Glas zerbrochen“ sagst, und 私がコップを割りました ist völlig grammatisch, nur rückt es deine Verantwortung in den Vordergrund, wie es der japanische Satz nicht tun muss. Beides gibt es; das intransitive Verb ist die unmarkierte, alltägliche Wahl.
• パソコンが壊れました。 (パソコンが こわれました) — „Mein Rechner ist kaputtgegangen.“ Niemand sähe darin eine Anschuldigung. パソコンを壊しました zu sagen heißt, dass du ihn kaputtgemacht hast, und das ist ein Geständnis.
• 店が閉まっています。 (みせが しまっています) — „Der Laden ist geschlossen.“ Das Deutsche benutzt hier ein Zustandspassiv mit „sein“; das Japanische benutzt ein intransitives Verb im Zustand ている. Eine Passivkonstruktion klänge seltsam.
• 予定が決まりました。 (よていが きまりました) — „Die Termine stehen fest.“ Extrem häufig in E-Mails und im Beruf, und beachte, dass niemand genannt wird, der entschieden hätte. Im Deutschen musst du dafür fast immer über ein unpersönliches „man“ oder über das Passiv gehen.
• お湯が沸きました。 (おゆが わきました) — „Das Wasser kocht.“ Du hast den Kessel aufgesetzt, aber das Kochen ist die Sache des Wassers.

Es ist verlockend, das mit kultureller Indirektheit zu erklären, und daran ist etwas, aber die praktischere Einordnung ist grammatisch: Das Japanische verfügt über einen reichen Bestand an intransitiven Verben, die genau für diese Aufgabe bereitstehen, es braucht das Passiv also nicht, um „es ist passiert“ zu sagen. Ein Passiv hat das Japanische durchaus (die Formen auf られる), und es benutzt es — aber oft mit dem Beiklang, von der Handlung eines anderen betroffen oder geschädigt zu sein: 財布を盗まれました (さいふを ぬすまれました) — „Mir wurde die Geldbörse gestohlen.“ Diese widrige Färbung ist der Grund, warum ein deutsches werden-Passiv, direkt ins Japanische übertragen, so oft falsch klingt. Das intransitive Verb ist in aller Regel das richtige Ziel. Für Lernende lautet die praktische Faustregel schlicht: Wenn das Ereignis einfach eingetreten ist und niemand beschuldigt werden muss, greif zuerst zum intransitiven Verb.

8. Wie du die Paare so übst, dass sie sitzen

Gewöhnliche Lernkarten scheitern an diesem Thema, denn eine Karte mit „開ける = öffnen“ bringt dir nichts über die Hälfte des Problems bei, auf die es ankommt. Hier ist eine Methode, die besser funktioniert, gebaut um die Einsicht, dass die Schwierigkeit eine Sache der Unterscheidung ist und nicht des Abrufs.

1. Lerne nie ein Glied allein. Setze beide auf eine Karte, mit der Partikel schon in der Frage: vorn „___ を開ける / ___ が開く“, hinten die Lesungen und ein passendes Substantiv. Die Partikel ist der Abrufhinweis, den du in einem echten Satz auch wirklich zur Verfügung hast.
2. Übe mit einem festen Satzgerüst. Nimm ein Substantiv und geh das Paar durch: ドアを開けます / ドアが開きます. Dann tausche das Substantiv und wiederhole: 窓を開けます / 窓が開きます. Dasselbe Muster, neuer Inhalt — so entsteht ein Reflex und nicht bloß ein Wissensposten.
3. Bilde Lernportionen nach Lautmuster. Nimm dir in einer Sitzung alle Transitiva auf -す vor, in der nächsten alle Intransitiva auf -aru. Nach Form zu gruppieren lässt das Muster die halbe Merkarbeit für dich erledigen, was viel wirksamer ist als alphabetische oder Lehrbuchreihenfolge.
4. Übe immer auch die ている-Form mit. Der Unterschied zwischen 開いている und 開けている ist der Ort, an dem die Bedeutung wohnt, und genau das wird das Hörverstehen von dir verlangen. Nur mit der Wörterbuchform zu üben lässt diese Lücke offen.
5. Erzähle dein eigenes Zimmer. Geh herum und beschreibe mit intransitiven Zuständen, was du siehst — 電気がついている, 窓が閉まっている, 本が落ちている — und dann mit transitiven Handlungen, was du tust — 電気を消します, 窓を開けます. Fünf Minuten, kein Material nötig, und es hängt die Paare an ein körperliches Gedächtnis statt an eine Liste.
6. Verteile die Wiederholungen. Verwechselbare Paare verfallen schneller als gewöhnlicher Wortschatz, sie brauchen also mehr Durchgänge über mehr Wochen verteilt. Gib sie in ein Wiederholungsdeck, statt sie zu pauken; die Begründung für die Abstände steht im Leitfaden zur verteilten Wiederholung.

Ein realistisches Ziel: etwa zwanzig Paare sicher beherrscht, wenn du den N4-Stoff abschließt, und dreißig bis vierzig bis zur Mitte des N3. Das sind absolut gesehen nicht viele Wörter — das JLPT-Modul deckt 2.904 Wörter über alle fünf Stufen ab —, aber gerade diese vierzig zahlen die investierte Aufmerksamkeit vielfach zurück, weil sie in fast jedem praktischen Satz über die körperliche Welt vorkommen. Arbeite sie im Lernwerkzeug als eigenen Lernblock durch, statt sie sich in der allgemeinen Wortschatzwiederholung verstreuen zu lassen, und prüfe nebenbei die verwechselbaren Lesungen im Leitfaden zum N4-Wortschatz nach.

9. Fehler, auf die du achten solltest

• ×ドアを開きます. 開く ist intransitiv und kann kein を nehmen. Es heißt ドアを開けます oder ドアが開きます — und die Hälften zu vermischen ist der häufigste Einzelfehler bei diesem Thema.
• ×会議が始めます. Derselbe Fehler gespiegelt: 始める verlangt einen Handelnden und ein Objekt. Für „die Sitzung beginnt“ sagt man 会議が始まります.
• 入れる und 入る verwechseln. かばんに本を入れます („ich lege das Buch in die Tasche“) gegenüber 部屋に入ります („ich betrete das Zimmer“). Weil die Lesungen keinen Laut teilen, hängt dieses Paar mehr als jedes andere am stumpfen Auswendiglernen.
• ている benutzen, wo てある gemeint ist, und umgekehrt. 窓が開いている beschreibt eine Tatsache; 窓が開けてある sagt, dass man es eigens so hergerichtet hat. Willst du die Nuance „jemand hat das vorbereitet“, musst du das transitive Verb plus てある nehmen.
• Deutsche Passivsätze wörtlich übertragen. Für „Die Tür war geschlossen“ sagt man ドアが閉まっていました und eben keine Passivkonstruktion. Greif zuerst zum intransitiven Verb und heb dir das Passiv auf られる für die Fälle auf, in denen jemand wirklich von der Handlung eines anderen betroffen war.
• Annehmen, dass es ein Paar gibt. Viele Verben haben keine zweite Hälfte. Findest du keine im Wörterbuch, gibt es sie wahrscheinlich nicht, und der Ausweg ist die Kausativform (〜させる) oder eine Konstruktion wie 〜ようにする, niemals eine erfundene Form.